2020年度 中学入試の算数 新傾向問題

こんにちは。
中学受験コース算数科です。

入試までラスト5ヶ月の学習が始まっています。
いまのところ、入試問題のカリキュラム変更や傾向そのものに大きな動きがあることは発表されていません。
11月以降の学校説明会で、各学校の対応の詳細が明らかになってくるでしょう。

来年度の入試を考える上で、あらためて2020年度の入試問題を振り返っておく必要があると考えました。
首都圏私学の入試問題を観察してみると、次のような新しい傾向の問題が見られました。

1.11の倍数の見分ける問題

今までも一部の学校の入試傾向として出題されておりましたが、今年はこの形式での出題が10校以上ありました。

この問題のテーマである「11の倍数の見分け方」は、とても難解ではありますが、会話文を読み進めていく中で、その理解を深めていく問題でした。

ていねいに題意をつかみ、計算方法を把握できるかがポイントになります。
中学入試＝「詰め込み式の知識を問う」という認識は、もはや、ひと昔前のものであり、今や「思考力・判断力・表現力」をはじめとする、一つひとつの事象を深く理解する日頃の姿勢が問われています。

※「11の倍数の見分け方」は、授業でふれることはありますが、頻繁に登場するテーマではなく、これを完璧に理解している中学受験生は多くありません。

2.女子学院中学の説明問題

女子難関校の問題です。
「ことばを大切にしているかどうか」が試されています。
本来的な算数の学習姿勢が問われているとも言えるでしょう。

「答えが合っていれば良い」というスタンスで学習していると、公式の原理や背景、言葉の意味などが疎かになってしまう場合があります。
そういった学習傾向に偏りがちな受験勉強に警鐘を鳴らす意味合いがあるのではないでしょうか。
点数を意識することも必要ですが、それ以前に、「算数という教科に真摯に向き合うことが大切だ」というメッセージを感じます。
それができた子が結果的には入試で一番「チカラを発揮できる」ような出題です(難関中学のスタンスは、校風の差はあれども、ほぼこのような考え方だと思います)。

3.2021年の入試は?

2021年度入試の動向は気になるところです。
小学校休講にともない、学習カリキュラムの未消化(未定着)が発生しており、出題範囲が狭まれるのか、あるいは例年と同様であるのか、私学からの発信にアンテナを立てる必要があります。

いずれも、最低限の「知識」と「技術」を前提にした上で、そこから自分で広げていけるのか、あるいは原理そのものに着目できるのか、こういった所は大切になってくると感じています。
日頃の学習姿勢を再構築しながら、未来を生きる子どもたちと一緒に私たちも学び続けていきたいと考えております。